Жабысқақ жазбалар дегеніміз не және олар қалай жұмыс істейді?

Жабысқақ жазбакеңселерде, мектептерде және үй шаруашылығында кеңінен қолданылатын кеңсе тауарларының бір түрі. Бұл артқы жағында желім жолағы бар шағын қағаз парағы, ол кез келген бетке жабысып тұруға мүмкіндік береді. Жабысқақ жазбалар әртүрлі өлшемдер мен түстерде қол жетімді және жазбалар, еске салғыштар және бетбелгілер үшін кеңінен қолданылады. Жабысқақ қағазды орнында ұстауға жеткілікті берік, бірақ оның орнын ауыстыруға болады, яғни оны алып тастауға және бетіне ешқандай қалдық немесе зақым қалдырмай бірнеше рет қайта жабыстыруға болады. Жабысқақ жазбалар — өз ойларын, идеяларын және тапсырмаларын жүйелеуге арналған әмбебап және ыңғайлы құрал.

Жабысқақ жазбаларды пайдаланудың қандай пайдасы бар?

Жабысқақ жазбалар көптеген артықшылықтарына байланысты көптеген адамдар үшін танымал таңдау болып табылады. Біріншіден, олар миға шабуыл мен идеяларды анықтаудың тамаша құралы. Олар пайдаланушыларға өз ойларын жазып алуға және оларды тақтаға немесе қабырғаға жабыстыруға мүмкіндік береді, бұл әртүрлі ұғымдар арасындағы байланыстар мен қарым-қатынастарды елестетуді жеңілдетеді. Сонымен қатар, Жабысқақ жазбалар еске салғыштар мен істер тізімдері үшін өте қолайлы. Оларды компьютер мониторына немесе үстелге қоюға болады, маңызды тапсырмаларды орындау үшін тұрақты көрнекі сигнал ретінде қызмет етеді. Соңында, Sticky Notes экологиялық таза. Оларды қайта өңдеуге болады, ал кейбір брендтер оларды қайта өңделетін қағаз бен желімдерден жасайды.

Жабысқақ жазбаларды білім беруде қалай қолдануға болады?

Жабысқақ жазбалар студенттерді мағыналы және интерактивті тәсілдермен қызықтырғысы келетін мұғалімдерге арналған тамаша құрал болып табылады. Оларды жазбалар алу, негізгі ұғымдарды қорытындылау және ойларға шабуыл жасау үшін пайдалануға болады. Сонымен қатар, мұғалімдер топтық талқылаулар мен әріптестердің кері байланысын жеңілдету үшін жабысқақ жазбаларды пайдалана алады. Студенттер өздерінің ойлары мен идеяларын жабысқақ жазбаларға жазып, сыныптастарымен бөлісе алады, бұл ынтымақтастық пен сыни ойлауға ықпал етеді.Жабысқақ жазбалармұғалімдерге оқушылардың белгілі бір ұғымды түсінуін жылдам анықтауға мүмкіндік беретін формативті бағалау үшін де пайдаланылуы мүмкін.

Жабысқақ жазбаларды шығармашылық жазу үшін пайдалануға бола ма?

Иә, Sticky Notes – шығармашылық жазу үшін тамаша құрал. Оларды идеяларды анықтау, кейіпкерлердің профильдерін жасау және сюжеттік нүктелерді миға шабуыл жасау үшін пайдалануға болады. Жазушылар сонымен қатар қажет болған жағдайда әртүрлі ақпарат бөліктерін оңай жылжытуға мүмкіндік беретін зерттеулер мен идеяларды қадағалау үшін жабысқақ жазбаларды пайдалана алады. Сонымен қатар, жабысқақ жазбаларды өңдеу және қайта қарау үшін пайдалануға болады, бұл жазушыларға жазбаларының әртүрлі бөлімдерін оңай жылжытуға және әртүрлі ұйымдық құрылымдармен тәжірибе жасауға мүмкіндік береді.

Жабысқақ жазбаларды пайдаланудың кейбір шығармашылық жолдары қандай?

Жабысқақ жазбаларды шексіз шығармашылық жолдармен пайдалануға болады. Міне, бірнеше идеялар:

1. Көру тақтасын құру
2. Жоба жоспарын ұйымдастыру
3. Ақыл картасын құру
4. Демалыс маршрутын жоспарлау
5. Кітап беттерін белгілеу
6. Алғыс тізімін құру

Қорытындылай келе, Sticky Notes - бұл әртүрлі мақсаттарда қолдануға болатын әмбебап және ыңғайлы құрал. Оларды білім беруде, шығармашылық жазуда және жеке ұйымдастыруда қолдануға болады және олардың пайдасы өте көп. Егер сіз Sticky Notes сатып алғыңыз келсе, Ningbo Sentu Art And Craft Co., Ltd. олардың веб-сайтын қараңыз,https://www.nbprinting.com, жоғары сапалы Sticky Notes және басқа кеңсе тауарларының ауқымын ұсынады. Кез келген сұрақтар бойынша олармен байланысыңызwishead03@gmail.com.

10 Жабысқақ жазбалар бойынша ғылыми зерттеулер

1. Jonassen, D.H., Beissner, K., & Yacci, M. (1993). Құрылымдық білім: Құрылымдық білімді көрсету, жеткізу және алу әдістері. Hillsdale, NJ, АҚШ: Lawrence Erlbaum Associates, Inc.

2. Конклин, Дж. (2006). Зұлым мәселелер және әлеуметтік күрделілік. Диалогты картаға түсіру: зұлым мәселелер туралы ортақ түсінікті қалыптастыру, Уайли, Батыс Сассекс, 13-49 бет.

3. Ким, Х.Дж., Ли, К.М. және Квон, О. (2009). Веб-негізделген саудаға когнитивті және аффективті сенім: үш тұжырымдама және олардың өлшемі. Адам-компьютер зерттеулерінің халықаралық журналы, 67-том, 2-сан, 308-320 бет.

4. James, K. H., & Engelhardt, L. (2012). Қолжазба тәжірибесінің сауаттылыққа дейінгі балалардағы мидың функционалдық дамуына әсері. Нейрология және білім берудегі тенденциялар, 1-том, 1-шығарылым, 32-42 б.

5. Ward-Wesley, A., & Sweller, J. (2017). Когнитивті жүктеме теориясы: эмпирикалық дәлелдемелерді мұқият зерттеу. Білім саласындағы зерттеулерге шолу, 87-том, 4-басылым, 731-765 б.

6. Грин, П.А. & Брок, Т.С. (2000). Қоғамдық әңгімелердің нанымдылығындағы тасымалдаудың рөлі. «Тұлға және әлеуметтік психология» журналы, 79-том, 5-сан, 701-721 бет.

7. Моран, Т.П., Джин, Х.Г. және Леонг, Х.В. (2011). Көңіл-күйдің сендіретін хабарламаларды өңдеуге әсері: мета-анализ. Коммуникациялық зерттеулер, 38-том, 3-басылым, 345-380 б.

8. Millings, A., Buck, R., Montgomery, A., Spears, M., & Stallard, P. (2013). Мектептегі байланыс, құрдастарымен байланыс және өзін-өзі бағалау жасөспірімдер депрессиясының болжамы ретінде. «Жасөспірім» журналы, 36-том, 4-сан, 1025-1031 бет.

9. Lavoie, J.A., & Pychyl, T.A. (2001). Cybervetting: Интернетте тексеру, тергеу және ашық бастапқы ақпаратты іздеу. Канадалық полиция және қауіпсіздік қызметтері журналы, 3-том, 3-шығарылым, 181-191 бет.

10. Phan, T.H., Njegovan, L., & Karahalios, K. (2018). #nowplaying: Twitter музыкасын тыңдау тәжірибесін баяндау. Прагматика журналы, 135-том, 167-182-беттер.